Работа композитора: урок 15 — гармония к мелодии 2

Работа композитора. Гармония к мелодии 2

Здравствуйте! Это 15-ый видеоурок из рубрики «Уроки для новичков» — «По сочинению». В нём снова увидим на практике как сочинить гармонию к мелодиям. В ходе урока гармонизуем 4 мелодии и рассмотрим приёмы украшательства последовательностей аккордов и создания завершающего оборота в гармонии — каданса. Видеоурок смотрите ниже и под ним его полный текст. Приятного просмотра!

Работа композитора. Урок 15 - Гармония к Мелодии 2 | Сочинение | Easy Music Learning


Текст озвучки видеоурока

Вступление.  Здравствуйте! С Вами Эдвард Бедарев и проект Easy Music Learning. Продолжаем разговор о сочинении музыки. В этом уроке мы снова и с упором на практику разберём, как подбирать подходящую гармонию к готовым мелодиям. Приступим.

Основная часть. Вот мелодия 1 из 12 урока.  Чтобы подобрать к ней аккорды, нужно узнать её тональность.

Для этого есть 2 способа: Способ 1 – через программу Sonar.  Видим 3 диеза у ключа, идём в меню смены тональности и ищем букву рядом с 3-мя диезами – 3 sharp – это A. Тем более, что в мелодии ля – главная нота: длинная и на сильной 3-ей доле.

Способ 2по таблице. Смотрим на C и отсчитываем от неё шаги вверх на число диезов или вниз на число бемолей. Раз диеза 3, шагаем вверх 1-2-3 и приходим в A мажор.

Таблица аккордов в тональностях

Ещё способ – на нотоносце смотрим на последний диез у ключа и поднимаем его на ступень. Здесь он на высоте соль и на шаг выше будет ля, поэтому это A. Но её легко можно изменить.

Изначально мелодия была сочинена в тональности C. Но потом она была выделена и перенесена на 3 полутона вниз при помощи меню Process – обработка -> Transpose – перенос. Далее через меню Insert — вставка -> Meter Key Change – выбрана тональность A с 3-мя диезами. При этом настроение и суть мелодии не меняется, а просто она звучит на другой высоте.  

Мелодия светлая. Подбираем аккорды с главными нотами мелодии в тактах.

1-ый такт: ставим тонику – A. 2-ой такт: ставим F#m с ля в терции.  3-ий такт: ставим D с ля в квинте. Во всех 3-х тактах опорная нота ля, поэтому и аккорды все с ней. 4-ый такт: главная нота ми, поэтому подойдёт аккорд E.

В итоге гармония A-F#m-D-E по схеме I-VI-IV-V. Она тональная: T-T-S-D.

Пробуем заменить аккорды по ролям: I ступень на VI, VI на IV, IV на VI и сразу же на I, а V – оставим также.  В итоге гармония F#m-D-A-E по схеме VI-IV-I-V или T-S-T-D.

Перенесём гармонию в струнные и продублируем тоники аккордов на октаву выше для полноты звучания.

Скопируем гармонию во 2-ую половину и разнообразим её. Для простоты работы удалим тоники и вернём терции на место.  

Пусть аккорды движутся по модальной схеме – по ступеням лада: напишем в 1-ом такте D, во 2-ом – C#m, в 3-ем – Bm, которых ещё не было в гармонии. 4-ый такт оставляем.  Эта схема IV-III-II-V звучит мягко. Проверим вместо II ступени I.  В конце можно вернуться в 1-ый аккорд – D.  

Строго следовать правилам гармонии не обязательно: иногда их нарушения её оживляют.

Теперь украсим гармонию дополнительными тонами – вспоминаем знания из урока 9. D – добавим к нему 2-ую ступень — ноту ми. Если убрать 3-ую ступень – ноту фа, то получится аккорд с удержанием Dsus2.  Но её мы оставим и поднимем 2-ую ступень на октаву. Теперь между ней и 1-ой ступеней – примой будет 9 ступеней, поэтому нота ми здесь нона по лат. – 9. В C#m добавим 7-ую ступень – септиму и получим септаккорд C#m7.  У A дублируем терцию на октаву. D тот же, что и в 1-ом такте.  Заметьте, как мягче и теплее зазвучала гармония.

Мелодия №2.  Разберём её подробнее. Она была сочинена на нотоносце, а не на инструменте или голосом. Поэтому её 1-ая половина такая подвижная: и ритм неровный – ноты смещены на 16-ую длительность, и есть скачки на квинты и кварты. А 2-ая половина в противовес более ровная по ритму и плавная по движению нот по высоте. С таким противопоставлением нотных рисунков мелодия звучит более живо и интересно.

При сочинении я опирался на верхний регистр фортепиано, в котором легко сделать мелодию светлой и лёгкой. Чего не сказать о нижнем регистре – послушаем в нём эту мелодию.  Звучание стало мрачным и гнетущим.

Итак, подберём к ней аккорды. С бемолями тональность определить легко – она есть предпоследний бемоль. Здесь это ля-бемоль. Мелодия чувственная и мягкая, что нужно подкрепить гармонией.

1-ый такт: казалось бы, нота си длинная и у 3-ей доли такта и она опорная.  Но это не так. Главная нота здесь ля – хоть она и короткая, но на ней начало и окончание фразы мелодии. Поставим тонику – Ab. Звучит твёрдо. Пробуем VI ступень – Fm.  В нём нота ля малая терция, что звучит мягко и грустно.

2-ой такт: ре и ля есть в аккорде Db. Пробуем его. Подходит.

3-ий такт начинается с ля. 3-ий аккорд с нотой ля – Ab.  Но к мелодии он как и в 1-ом такте не подходит по звучанию. А после ля в мелодии звучит соль. Всё-таки она здесь главнее — повторяется 3 раза. Пробуем Eb с соль в терции.  Отлично.

4-ый такт: начало и окончание на ноте до. Пробуем Cm. Но он придаёт грусть мелодии, что не уместно. Поэтому ставим его замену – Ab.  Наконец этот аккорд нам подошёл. Вывод: аккорд может не подойти в одних тактах, но хорошо звучать в других. Это нужно проверять. Слушаем мелодию со струнными.   

Мелодия №3. Она однообразная и тревожная из 4-х ритмически одинаковых фраз каждая длиной в 2 такта. И опорную ноту найти легко – в начале и конце фразы нота фа. Один b – это тональность F или параллельная ей Dm. Этим можно отклонять мелодию по настроению.

Поставим F – звучание светлое.  А от Dm – грустное. Проверим оба пути. Ко 2-ой фразе мелодии можно взять Dm – фа его терция и снова главная нота мелодии. 3-ья фраза: в мелодии главная си — возьмём Bb на фоне . Заметьте: в 3-ей фразе мелодия шагнула на терцию вверх, а гармония – вниз. В 4-ой фразе опять фа.

Можно взять V ступень – C без ноты фа. Важно уметь различать ноты, что нуждаются в смене аккорда, от проходящих. Последние могут звучать, не портя мелодию, даже если их нет в составе аккорда на фоне и они резко звучат с одной из его нот. Так как это доминанта + в ней нет ноты из мелодии, то звучание будет неустойчивым и неоконченным. В итоге гармония F-Dm-Bb-C или по тональной схеме I-VI-IV-V – T-T-S-D.

Теперь начнём гармонию с Dm.  Ко 2-ой фразе поставим его заместителя – IV ступень с аккордом Bb и с фа в его квинте.  В 3-ей фразе поставим II ступень – Gm с си в терции. В конце вернёмся в Dm. В итоге гармония Dm-Bb-Gm-Dm или по схеме VI-IV-II-VI. Но если принять Dm за тонику параллельного минора к F, то нужно добавить 2 к каждой ступени. В итоге будет схема I-VI-IV-I.

Можно оставить и так, но гармония такая же однообразная, как и мелодия.  Поэтому её можно сделать более подвижной с помощью приёма из урока 9 – добавлением аккордов с задержанием. Заметьте: во 2-ой половине всех тактов высота нот меняется. Эту смену можно повторить в гармонии.

Так разделим целый аккорд Dm в такте на 2 половинных и у 2-ого сместим ноту фа на ми как в мелодии – получится аккорд Dsus2. Во 2-ом такте в мелодии играет соль: сместим у Dm ноту фа на соль – это аккорд Dsus4. И снова после него вернёмся в Dm. Звучит живее и грустнее.

Сделаем тоже самое в остальных тактах. Так удалим Bb и скопируем на его высоту полученное сочетание аккордов.  Но звучит грязновато – поднимем нижние звуки на октаву.  Да и Bbsus4 звучит резко.  А Bbsus2 – мягче. Поэтому сдвинем его на место 1-ого, а взамен напишем Csus4, что звучит не так резко.  С аккордом Gm такой проблемы нет. В конце повторяем сочетание Dm с susами. Слушаем итог.

Но у мелодии нет твердого окончания. Сделаем его. Повторим последнюю фразу мелодии и слегка изменим. Повторение – частый приём завершить музыку. В гармонии пропишем тонику – Dm в 1-ом и 3-ем тактах.  Это точка А и точка Б. Теперь нужно прорисовать путь между ними. И здесь нам поможет тональная схема: T-S-D-T. В конце музыкального предложения разумно писать доминанту, а затем как заключительный аккорд — тонику. Это ставит жирную точку в музыке.

2 тоники уже есть. Субдоминанта – это аккорд Bb, а доминанта – C. В целом звучит завершённо, но это можно усилить, если создать большее напряжение между доминантой и тоникой. Для начала заменим Bb на Bbsus2. Теперь разобьем C на 2 аккорда с задержанием Csus2 и Csus4. Поменяем их местами.  Так лучше.

Теперь подключим ритм – сдвинем Csus2 на 8-ую назад. Звучит живее, но в конце такта пауза. Поставим в него C.  Слышите, как сильно C тянется в Dm? Если же нужно смягчить напряжение можно поменять местами C и Csus2 – в последнем уже есть нота ре: тоника Dm, поэтому переход не такой напряжённый. Такой завершающий оборот в музыке называется кадансом – с англ. decadence – «упадок». Слушаем итог работы вместе со струнными и басом в фортепиано.

Да, такое обилие нотных партий больше похоже на аранжировку, чем на сочинение. И гармонизация – это изначально подбор простых аккордов, без украшательств, с чего и нужно начинать. А уже потом усложнять их и править ритм.

Мелодия №4 в той же тональности.  Её настроение не определено: и не веселая, и не грустная, возможно чуть задумчивая, размышляющая. Поэтому она зависит от гармонии. Пишем аккорды длиной в 2 такта и в струнных. 1-ый такт: ноты ми и фа. Пробуем построить от них аккорды. От ми трезвучие уменьшенное – не подойдёт.  F звучит с мелодией светло и грустно. Теперь Dm с фа в малой терции. Звучит грустно.

Оставим так, тем более что ля во 2-ом такте мелодии это квинта Dm. Во 2-ой части мелодии 1 фраза та же, а 2-ая – поднята с ноты ля на си. Пробуем Bb.  Годится. 3-я часть мелодии – остановки фраз на ноте ми, поэтому пробуем аккорд C с ми в терции.

И гармония уже движется по схеме T-S-D, поэтому снова возвращаемся в тонику – Dm.  Пока что гармонию играет одна виолончель. Чтобы обогатить звучание, продублируем аккорды на октаву вниз – добавим ещё виолончелей. У нижних аккордов дублируем тоники для контрабаса, а в верхних поднимем терции на октаву для скрипок.    

Заключение. В этом уроке Вы познакомились с гармонизацией разных по виду и настроению мелодий на практике. Поняли, что гармония играет весомую роль в конечном звучании мелодии, направляя и разукрашивая её.

В следующем уроке мы снова поговорим на эту тему, но с большим упором на практику.

На этом урок окончен, благодарю за внимание, с Вами был Эдвард Бедарев из Easy Music Learning, удачи и до скорого! И помните «обучиться музыке легко!»


Ваши отзывы

Отзывы и оценки пользователей

Благодарю за просмотр видеоурока. Надеюсь, всё было понятно. Если же нет, прошу задавать вопросы.

Достаточное ли качество урока? Всё ли видно на картинке? Всё ли отчётливо слышно в звуке? Не быстро ли я говорю? Не скучно ли смотреть урок? Нужен ли текст сценария под уроком для быстрого повторения знаний, как сейчас?

Свои предложения, пожелания и замечания обязательно пишите ниже. Я всё прочитаю, учту и постараюсь следующие уроки сделать ещё лучше по содержанию и оформлению.

Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите участок текста и нажмите Ctrl+Enter.

Оценить прочитанное:

Во имя качества содержания!

Средняя оценка 0 / 5. Всего оценок: 0

Оценок ещё нет! Добавите?

Жаль, что материал не оправдал Ваших ожиданий!

Позвольте мне исправить это и улучшить содержание с Вашей помощью!

Расскажите подробно и честно, что Вам не понравилось и можно улучшить ниже:

Подарок за 1-ый отзыв! Оставить отзыв:
avatar
2500
  Подписаться  
Уведомление о

Сайт наплодил

41 записей,

58 страниц,

79 рубрик и

13 отзывов.

Сайт использует cookies - с англ. печеньки. Вы любите печеньки? Сайт - очень! :)
Сообщить об опечатке
Текст, который будет отправлен нашим редакторам:
Оценить
Новость